就建筑而言，全球化最重要的影響就是建筑文化的商品化：形式成為建筑商品的包裝,，建筑成為商業(yè)廣告,，使建筑異化、非建筑化,；要求世界一流的建筑在實質(zhì)上只是要求形式的奇特和廣告化,。如果不從全民文化上提高層次，其結(jié)果必然是：一方面,，中國的建筑和城市規(guī)劃成為世界的中心,，中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展成為世界關(guān)注的焦點；而另一方面,，中國的建筑師卻處于國際建筑界的邊緣地位,。學(xué)術(shù)界的失語和建筑院校實驗性和先鋒性的落后應(yīng)當(dāng)引起我們重視，社會學(xué)研究和建筑理論研究應(yīng)當(dāng)超前并預(yù)示建筑界的問題,。
就中國建筑師的邊緣化而言,，一方面應(yīng)當(dāng)反思中國建筑師的問題，另一方面也應(yīng)當(dāng)反思一下中國的高考制度和建筑教育問題,，其本質(zhì)是價值體系的偏移和文化中心地位的喪失,。
自20世紀(jì)以來，在建立中國建筑的話語系統(tǒng),，探索并實現(xiàn)中國建筑的生命精神方面,，一代又一代中國建筑宗師為之奮斗了終生，作出了偉大而又卓絕的貢獻(xiàn),，他們以自己的建筑思想,、建筑教育和建筑設(shè)計實踐奠定了現(xiàn)代中國建筑之路。然而，建筑是一個永遠(yuǎn)在持續(xù)發(fā)展的領(lǐng)域,，我們?nèi)匀槐仨殞ふ乙粭l在全球化條件下適合中國社會與中國城市發(fā)展的建筑之路,。
當(dāng)今社會上流行的功利主義價值觀引發(fā)了急功近利和短期行為，而且這一現(xiàn)象已經(jīng)深入影響到各個領(lǐng)域,。幾乎一切項目都求快,，大躍進(jìn)的思維方式依然在很大程度主宰著我們的城市建設(shè)和建筑領(lǐng)域，也影響了中國建筑師的建筑思想,。中國的建筑師與發(fā)達(dá)國家在人均數(shù)量上相比,，只是他們的十分之一甚至二十分之一，肩上的擔(dān)子十分沉重,；而建筑師本身的素質(zhì)難以擔(dān)當(dāng)如此重要的任務(wù),，大量粗制濫造的設(shè)計本身也漸漸腐蝕了建筑師。
作為培養(yǎng)未來大學(xué)生的學(xué)校,，人才培養(yǎng)上的實用主義已經(jīng)嚴(yán)重影響了基礎(chǔ)教育,。為了適應(yīng)高考制度，中學(xué)階段忽視科學(xué)教育和審美教育,，實行文理分科,，培養(yǎng)能考入大學(xué)的人才，而不是社會需要的人才,，學(xué)校漸漸失去了文化的核心功能,。在這種情況下，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)建筑學(xué)之前的基礎(chǔ)先天不足,，而中學(xué)教育的功利化又將本應(yīng)作為工具的外語和計算機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的核心,。
在大學(xué)建筑學(xué)教育過程中，廣種薄收成為普遍現(xiàn)象,，學(xué)生和教師的精力都比較分散,。一是高等院校培養(yǎng)體制市場化的導(dǎo)向方式，注重硬件而忽視教師,、教學(xué)傳統(tǒng)以及積累的重要性,，在缺乏師資和基本條件的情況下廣泛設(shè)立建筑系。今天,，全國已經(jīng)有125所高等院校設(shè)立了建筑學(xué)專業(yè),，其中只有不到四分之一的學(xué)校通過評估，濫竽充數(shù)的情況時有所聞,。二是擴(kuò)大招收學(xué)生數(shù)和研究生數(shù),，由于建筑學(xué)專業(yè)十分熱門，建筑系大量擴(kuò)招,，這種大躍進(jìn)的培養(yǎng)方式基本上要靠學(xué)生的悟性和自身的努力,。三是教師的精力過于分散,，不能全心全意培養(yǎng)學(xué)生，理應(yīng)站在學(xué)術(shù)前沿的大多數(shù)教師缺乏進(jìn)一步發(fā)展的理論基礎(chǔ),，作為建筑批判中堅的建筑院校漸漸喪失了先鋒性和實驗性,。
有一些工程技術(shù)問題實質(zhì)上也是文化問題。在討論上海外灘的改造時,，原來的構(gòu)想是將車道放入地下,，地面只留3至4條為外灘地區(qū)服務(wù)的車道。為了節(jié)省投資,，主其事的技術(shù)人員設(shè)想將外灘的地面抬高,，建造一個大平臺，地面仍為原來的車道,。如此一來,，外灘所有那些歷史建筑看上去都仿佛在膝蓋以下截了肢。技術(shù)人員又想出了一招,，將外灘所有的建筑加以頂升,。真是可怕的技術(shù)措施,，按此方案實施的話,，工程師是完成了一項劃時代的“創(chuàng)舉”，可是卻會毀了作為文物的外灘,，毀了世界上最好的濱水區(qū)之一,。我不得不驚嘆虧他們想得出這種主意，仔細(xì)冥想,，是我們的工程技術(shù)教育有缺陷,，只是培養(yǎng)有用的人才，而沒有培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,。
獲得過普里茨克建筑獎的荷蘭建筑師庫爾哈斯調(diào)侃：“中國建筑師在最短的時間內(nèi),，以最低的設(shè)計費(fèi)，設(shè)計了最大數(shù)量的建筑,。中國建筑師的數(shù)量是美國建筑師的1/10,在1/5的時間內(nèi)設(shè)計了5倍數(shù)量的建筑,，而他們的設(shè)計費(fèi)只有美國建筑師的1/10。這就是說,，中國建筑師的效率是美國同行的2500倍,。”盡管這種說法有些刻薄，但也并非空穴來風(fēng),。正是這位建筑大師承諾耗資巨大的中央電視臺新樓是中國人所追求,、所需要的建筑。我們真需要這樣違背基本原理挑戰(zhàn)重力,、挑戰(zhàn)地震力的建筑嗎,？我們需要的是適宜我們這個仍然屬于發(fā)展中國家的城市和建筑,。
建筑師必須要從自身領(lǐng)域以外的哲學(xué)、文學(xué),、語言學(xué),、符號學(xué)等非建筑學(xué)的領(lǐng)域?qū)で缶裰е＝ㄖ闹匾再|(zhì)決定了建筑是社會的建筑,、理性的建筑,。建筑也是全民的參與，沒有哪一個領(lǐng)域能夠牽動那么多的人心和物質(zhì)資源,，這是一個影響廣闊的領(lǐng)域,。建筑師和創(chuàng)造建筑的人們擔(dān)負(fù)著重大的社會責(zé)任、歷史責(zé)任,、環(huán)境責(zé)任和教育責(zé)任,。(本文摘編自作者在“科學(xué)與中國”院士專家巡講團(tuán)所作的報告)
作者： 中國科學(xué)院院士 鄭時齡 |
